德育于心，成德于行。为帮助学生们从书本走向生活，从课堂走向社会，阜阳市颍州区各学校精心设计了家务劳动、关注城市发展、传承优良历史传统文化等综合实践特色作业，以丰富多彩的社会实践活动帮助颍州学子跨越校园界限，不仅强化了学生的社会责任感和集体凝聚力，更在各项实践活动中实现了个人价值与社会价值的双重提升，构建起学校、家庭、社会“三结合”教育网络，形成了全程、全员、全方位立体化育人格局。

  幸福的生活离不开劳动，而劳动意识更要从小开始培养。阜阳市莲池小学一年级教师庞静静设计了“小手匠心”劳动实践活动，让学生们体验一次“针线活”，学习如何钉纽扣，并以此创作一幅小纽扣贴画。

  这些看似一学就会的生活小技能对一年级的学生来说其实是个不小的挑战，在家长的鼓励下，学生们纷纷开始了第一次尝试。周沐晗以前只看见过妈妈钉纽扣，从来没有想过纽扣是怎样钉起来的，刚开始就卡在穿针环节，细细的缝衣线怎么也穿不进针眼中去，本以为钉纽扣简单，却没想到穿针也要付出耐心和细心。在妈妈的悉心指导下，周沐晗认认真真学习，小心翼翼地操作，很快就掌握了钉双眼纽扣的方法：穿针后把线的末尾打结，在布料的正面穿过，从布料的反面穿回来固定扣子的位置，然后用十字花的方法固定好扣子，最后在布料的反面打结，再次把针穿到布料的正面，将线头隐藏在布料里......从拿起纽扣一片茫然到熟练地穿针引线，周沐晗真真切切体会到“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝......”的真情实感，她将自己缝制的“春晖”纽扣画送给了妈妈。

  在一（2）班的家校群中，学生们热烈地交流着自己的钉纽扣经验：康妍泽发现如果纽扣眼儿大就不能选小纽扣，否则容易脱开。周沐晗说纽扣眼儿和纽扣必须对齐，这样钉好衣服就不会有褶皱。李萧宇提醒大家别把纽扣缝得太贴近衣服，得留出相当于衣服布料厚度的空隙，这样缝好的纽扣扣好后才平整；建议大家深色衣服配深色纽扣，厚衣服配结实一点的纽扣等。学生们在活动过程中充分感受到了劳动和创造的魅力，纷纷晒出了自己的纽扣画作品，虽然针脚略显稚嫩，但每一针每一线都缝得有模有样。

  生活即课堂，处处皆教育。一次“针线活”点燃了莲池学子对劳动和手工的热情，刘抒晗和左佳桐通过认真观察，发现了女士衬衫的纽扣向左扣，而男士衬衫的纽扣向右扣的细节，在群里提出为什么衬衫第一个扣眼设计是横向的问题，立马就有热心的家长给出答案：因为衬衫通常会被左右拉扯而不是上下，横向的扣眼在被左右拉扯时不容易被解开。

  “从小养成良好的劳动习惯，增强学生的自我服务能力是十分必要的。”钉纽扣是一种实用性强又能进行艺术创作的劳动，庞静静希望以此让学生树立自己的事情自己做的意识，增强参与劳动实践活动的兴趣，锻炼动手和思考能力，“作为老师，我不仅要引导学生钉好衣服的第一粒扣子，更要扣好人生的第一粒扣子。”

  合肥市第四十五中学颍州分校的学生们通过劳动实践丰富生活，他们认真阅读家用电器的说明书，了解电器的基本结构、工作原理和保养方法，尝试用螺丝刀、扳手等工具对家用电器进行简单的拆卸、清理、维修等，学生们还主动承担起清洗空调滤网、饮水机滤芯、吸尘器尘格尘袋、擦洗抽油烟机等任务，在劳动中体会快乐，实践中增长才干。

  阜阳市第十八中学的物理教师则布置了假期家庭用电安全排查探究活动，鼓励学生们利用所学知识仔细排查家庭电路是否存在安全隐患，检查电线是否老化、破损、漏电等，是否在一个多孔插座上同时使用多个电器，使用插座的地方是否干燥，并为家中老人讲解用电安全知识，包括正确使用家电、防止用电事故发生的常见措施等，用实际行动守护自己的家庭安全。

  生活即教育，劳动即课堂，一堂堂设计精巧的劳动实践课有助于培养学生的劳动品质和劳动精神。

  家事国事天下事，事事关心。为了让学生进一步增强社会责任感与主人翁意识，阜阳市刘锜小学顺昌校区五（1）班班主任于国萍带领学生们以“城市小主人计划”为主题开展了一项针对城市共享单车的社会调查活动。

  师生们走上大街小巷，寻找乱停乱放的共享单车，并将其移动摆放到正确停放感应区域内，用酒精对共享单车的车把、头盔等密切接触部位进行简单消毒。与此同时，他们还认真观察记录共享单车投放使用的各项数据，比如投放密度、还车区域划定、扫码界面的友好程度、高峰期用车频率等。学生们还向过往市民询问其对共享单车的一些看法，听听市民怎么说、怎么想，收集意见建议，了解共享单车的管理和用户需求之间的矛盾。

  “每个品牌的共享单车都有自己的APP和支付方式，能不能设计个程序统一一下。”

  “有老人或者孩子的家庭集体出行时最后一公里是个难题，共享单车不能载人。能不能在一些大的居民区周边投放一些三轮自行车、溜娃专用车等特殊车型作为共享单车，丰富人们的出行途径。”

  “人流多的地方车辆屈指可数、一车难求，能否设计一个程序显示某个地方还有多少共享单车可以使用。”

  “扫二维码使用让很多不太会用智能手机或出门上网不便的人望而却步，能不能想办法绑定公交卡？”

  “一些人骑车后在街上随处乱停放，甚至随意扔在小区楼门口，还有的直接加把锁成了自己的专车，既有碍市容观瞻，更不方便他人使用。建议运营方在扫码时发一次弹窗教育，发现有不按要求还车的，有三次违规记录就限制使用。”

  顺昌学子们以城市小主人的姿态深入挖掘城市管理的每一个细节，在真情实景下的社会实践中发现问题，提出自己解决问题的思路或可行性建议，在实践中长见识、增才干，提升了从社会实践中发现问题、解决问题的能力。

  刘锜小学顺昌校区教师带领学生们以“城市小主人计划”为主题开展城市共享单车社会调查活动

  2025年春节是春节申遗成功后的首个假期，春节申遗成功有何启示？如何保护传承我们的春节文化？如何让非遗真正活起来、传承下去？以春节为代表的非遗文化成了阜阳市清河路第一小学的学生们探究的重点，并将其作为开展教育的契机。

  “枕头馍每个约重2~6斤，是馍中之王。相传南宋初年顺昌之战正赶上收新麦，为了坚壁清野，支持宋军抗金，顺昌府（今天的阜阳）的百姓用新麦做成大馍，给守城的宋军每天发一个，饿了削一片充饥，困了还能当枕头睡觉用”。

  清河路一小易景国际分校开展了以“遗”当“食”劳动实践活动，要求学生学习制作至少两种家乡特色春节美食。六（1）班学生刘盺辰介绍了这款皖北特色美食的历史典故和制作方法：“阜阳人过年必吃枕头馍，枕头馍的制作工序要求特别细，要用精细白面揉一百多遍，再用大铁锅文火蒸......”在非遗传承人的引导下，刘盺辰全程参与了制作过程，从食材准备到烹饪完成，她详细记录下每一个制作步骤，学习将发酵后的面团充分揉捏，等它变得延展而柔软后再巧妙地折叠成枕头状，不到一分钟，枕头馍的雏形就呈现在眼前。和刘盺辰一样，学生们纷纷化身为大厨在厨房大展身手，老雁馍、豆杂面、菜咸馍......各种家乡特色面食轮番上阵，承载了学生们对生活的热爱和对美好的向往，更承载着深厚的家国情怀。

  学校为了进一步弘扬中华民族传统美德，发挥好传统节日、家庭教育在青少年思想道德建设中的作用，清河路一小的教师们还把非遗与美育、德育结合起来，以“舌尖上的年味、足尖上的年味、指尖上的年味”为主题开展了一系列的假期实践活动。

  花鼓灯是一种融歌、舞、戏于一体的淮河流域特有的民间艺术，被誉为“东方芭蕾”。“花鼓歌儿满天飞，好像淮水滚滚来”。三（8）班学生陆安琪对家乡庙会上表演的颍上花鼓灯产生了浓厚的兴趣，在民间艺人的指导下，陆安琪在短短一周内就学会了“蝻子步”和“平足步”，她还在练习中发现花鼓灯的基本动作很多都来源于生活，比如自己正在学习的“簸簸箕”动作，就和奶奶平时劳动的时候很像。“让学生们从非遗的观赏者成长为传承创新的践行者”。在谈及设计这项假期实践活动的目的时，清河路一小校长许娟坦言，非物质文化遗产与其他文化最大的差别就在于它不依赖文字等物质性载体，而是口口相传、代代传承。一个非遗项目就是一本内容鲜活的教科书、一堂地域鲜明的乡土课。随着老一辈的非遗传承人逐渐老去，一些非遗文化面临着传承人高龄危机，学校以体验式、沉浸式的假期实践活动模式让学生自主探索并深入理解中华优秀民间传统文化，让非遗文化成了“年味”十足的“大思政”系列活动课，能大力提升学生对家乡文化的了解与热爱。

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